共沐書香 分享喜“閱”——合肥市錦繡小學開展語文整本書閱讀教學觀摩研討活動

百花漸開風漸暖，正是讀書好時節(jié)。3月20日上午，合肥經(jīng)開區(qū)三年級大備課組聯(lián)合合肥市彭正名師工作室、合肥市閱讀教育王國文工作室開展的整本書閱讀教學觀摩研討活動在合肥市錦繡小學報告廳舉行。

合肥市閱讀教育名師工作室領銜人王國文，合肥市教科院小學語文教研員劉學山，合肥市錦繡小學校長彭正、副校長趙捷，合肥市彭正名師工作室及合肥市閱讀教育王國文工作室成員及合經(jīng)區(qū)三、六年級教師代表參加了此次活動。

活動伊始，由合肥市錦繡小學語文教研組長程麗老師和合肥市閱讀教育王國文工作室成員、合肥一六八玫瑰園學校西校區(qū)胡付彪老師分別帶來《鼴鼠的月亮河》《魯濱遜漂流記》兩節(jié)交流分享課的課例展示。兩位老師呈現(xiàn)的兩節(jié)分享課從不同學段出發(fā)，多形式組織學生交流分享閱讀成果。

兩節(jié)精彩的交流分享課課例后，趙捷副校長做題為《統(tǒng)籌課堂內(nèi)外的整本書閱讀“雙系統(tǒng)”建構與實施》整本書閱讀實踐的匯報。

趙捷以三年級整本書閱讀書目《鼴鼠的月亮河》教學為例，從六個方面分享了學校在開展整本書閱讀方面的一些舉措：通過統(tǒng)籌課堂內(nèi)外的整本書閱讀“雙系統(tǒng)”建構與實施，課堂的指導、討論與分享，引導學生深入理解文本內(nèi)容;課后的管理、答疑、評價，有效保證了整本書閱讀的質量，讓整本書閱讀具有可持續(xù)性，夯實學生整本書閱讀基點。

活動現(xiàn)場，王國文老師帶來了微講座《閱讀：一體化布局，統(tǒng)籌性推進》，王老師以新課程標準為出發(fā)點，提出“整本書閱讀”教學應從教學目標、教學內(nèi)容、教學評價體現(xiàn)連續(xù)性和進階性，教學過程要體現(xiàn)一致性，閱讀課程資源則要開放多元，體現(xiàn)其豐富性。明確要樹立義務段和高中段語文課程“一盤棋”理念，實現(xiàn)小初高整本書閱讀一體化，讓學生從“讀懂一本書”到“學會閱讀”最終“實現(xiàn)成長”。

活動最后，劉學山對此次活動做點評。劉主任肯定了這次閱讀研討活動中兩位授課教師帶來的閱讀交流分享課起到很好的示范作用。他提出整本書閱讀的各種課型的模式應該規(guī)范化，在閱讀分享課中可以引導學生反思閱讀經(jīng)歷，交流分享閱讀過程中的方法和經(jīng)驗，拔高升華讓閱讀有質量。

此次整本書閱讀觀摩研討活動，很好地發(fā)揮了專家與名師的引領、示范、輻射作用，將進一步推進整本書閱讀教學的縱深發(fā)展。(王琪)