合肥市廬陽實小開展“百名博士科普進校園”活動

“物質(zhì)”一詞我們既熟悉又陌生。熟悉的是，它無處不在，構(gòu)成了我們周圍的一切。陌生的是，我們對物質(zhì)真正的了解有多少呢?什么是物質(zhì)?它如何以不同的形態(tài)存在于我們的世界?我們熟知物質(zhì)有三種基本形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。然而，物質(zhì)的世界遠(yuǎn)不止于此。

4月17日下午，由合肥市文明辦、合肥高新區(qū)關(guān)工委、合肥高新區(qū)文明辦、合肥高新區(qū)社會發(fā)展局、安徽省科技館聯(lián)合主辦，合肥高新區(qū)童欣愛志愿服務(wù)中心、合肥高新區(qū)志愿服務(wù)總隊承辦的“百名博士科普進校園”大型公益活動走進合肥市廬陽實驗小學(xué)�；顒友�請中科院等離子體所高級工程師、陽光科學(xué)社社長、人造太陽新能源科學(xué)工作室領(lǐng)銜人張素貞博士為同學(xué)們帶來了一節(jié)主題為《神奇的物質(zhì)第四態(tài)》的科普講座。本次活動也是廬陽實驗小學(xué)4月科技節(jié)的重要活動之一。

張素貞博士以溫和而富有激情的語調(diào)，向在場的孩子們介紹著物質(zhì)的基本概念。她的語言淺顯易懂，即使是對于一年級的孩子們，也能輕松理解。

“物質(zhì)，是我們身邊無處不在的東西，就像書桌、水，還有天空中的云彩等，都是由物質(zhì)構(gòu)成的。”張素貞博士用生動的比喻，讓孩子們對物質(zhì)有了直觀的認(rèn)識。接著，張素貞博士拋出了一個問題：“我們知道的物質(zhì)有三種狀態(tài)，固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。那么，物質(zhì)除了這三種狀態(tài)，還有沒有其他狀態(tài)呢?火，你們認(rèn)為它屬于哪一種狀態(tài)呢?”這個問題立刻引發(fā)了孩子們的熱烈討論。張素貞博士最后微笑著揭曉了答案：“其實，火是一種特殊的狀態(tài)，我們稱之為等離子態(tài)。等離子態(tài)的物質(zhì)，是由帶電的離子和電子組成的。”隨后，張素貞博士通過一系列生動的案例，向孩子們介紹了等離子體的功能及應(yīng)用。她講述了等離子體在醫(yī)療、環(huán)保、能源等領(lǐng)域的重要作用，讓孩子們對等離子體的神奇之處有了更深的認(rèn)識。

為了讓孩子們更加直觀地感受等離子體的魅力，張素貞博士精心策劃了一場名為“等離子體光劍”的科學(xué)實驗。孩子們的熱情高漲，紛紛躍躍欲試。隨著張素貞博士的操作，實驗器材中逐漸散發(fā)出淡淡的光芒。孩子們驚嘆不已，紛紛發(fā)出贊嘆的聲音，他們迫不及待地想要親自體驗這個神奇的實驗。在張素貞博士的指導(dǎo)下，孩子們輪流上前操作器材，親手感受等離子體帶來的震撼與美麗。

“哇，太神奇了!”“真的像電影里的光劍一樣!”“等離子體原來這么美麗!”孩子們的話語中充滿了驚奇和興奮。通過實驗，孩子們對等離子體的認(rèn)識也更加深入了。

通過本次講座，孩子們不僅親眼見證了等離子體的魅力，還親自參與到實驗的過程中，感受到了科學(xué)的神奇與趣味。他們對等離子體的認(rèn)識更加深入，對科學(xué)的興趣也愈發(fā)濃厚。此次活動為廬陽實驗小學(xué)的學(xué)生們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機會，孩子們不僅拓寬了視野，增長了知識，更激發(fā)了他們對科學(xué)探索的熱情和好奇心。

廬陽實驗小學(xué)科技節(jié)火熱開啟，系列科普活動接踵而至。專家講座拓科學(xué)視野，實踐活動展創(chuàng)新風(fēng)采。學(xué)校傾心打造學(xué)習(xí)平臺，助力學(xué)子提升科學(xué)素養(yǎng)，夯實未來科技創(chuàng)新人才基礎(chǔ)。

(李曉鳳/圖 姚娟娟/文)