春風(fēng)化雨潤?quán)l(xiāng)村 送教下鄉(xiāng)促均衡——碭山五中開展送教下鄉(xiāng)連片教研活動

為貫徹落實碭山縣教育局推進(jìn)聯(lián)片教研、以研促教工作，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，5月14日，碭山縣第五中學(xué)教育集團(tuán)開展送教下鄉(xiāng)活動，四位骨干教師到關(guān)帝廟鎮(zhèn)紅旗初中上示范課，通過送教到校、聯(lián)合教研的形式，為教師們搭建交流與學(xué)習(xí)的平臺。碭山縣教育局副局長馬驍、碭山五中教育集團(tuán)校長孫宜國分別進(jìn)行指導(dǎo)，紅旗初中、關(guān)帝廟中學(xué)、四新中學(xué)、小屯學(xué)校等學(xué)校教師積極參與聽課評課教研活動。

在英語課上，曹小靜老師以黃山登山旅行為載體，引導(dǎo)學(xué)生觀看黃山的圖片和視頻，引出登山時的所見所聞所感，并設(shè)計由易到難的閱讀任務(wù)。學(xué)生用英語描述天氣、表達(dá)情緒及旅行感受，在真實情境中理解天氣與人類活動的多維關(guān)系;同時，教師引導(dǎo)學(xué)生在遇到困難、遇到不開心的事情時，學(xué)會調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)積極、樂觀、向上的情感態(tài)度，贏得了聽課教師的高度評價。

語文課上，王瑞瑞老師根據(jù)課標(biāo)對“名著導(dǎo)讀”的要求，以《經(jīng)典常談》為核心，通過選擇性閱讀方法，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)中緊扣“導(dǎo)”與“讀”的核心，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法進(jìn)行選擇性閱讀，充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與感，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、讀整本書，在對比古今的視角中感受經(jīng)典名著的魅力，感知中華文化的博大精深，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信。

地理課上，張云朵老師通過播放灰太狼去澳大利亞抓喜羊羊的動畫片引入新課，激發(fā)了學(xué)生了解澳大利亞的興趣，并因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)澳大利亞的地理位置、地形、氣候特征、人口城市分布特點以及動植物物產(chǎn)等。學(xué)生討論激烈，在教學(xué)過程中踐行了學(xué)生主體性和實踐性的先進(jìn)教學(xué)理念。

數(shù)學(xué)課上，王朝陽老師注重思維啟發(fā)與解題策略傳授，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，讓學(xué)生在探索中掌握數(shù)學(xué)知識與方法，逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論，培養(yǎng)了思維能力;并將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

示范課結(jié)束后，還開展了評課議課教學(xué)研討活動，4位送教老師分享教學(xué)設(shè)計思路、教學(xué)方法運用和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成策略，與聽課教師面對面深入交流。

聽課教師結(jié)合自身教學(xué)實際，提出教學(xué)中的困惑與問題，共同探討解決方案。通過思想與智慧的碰撞，促進(jìn)了教師對教學(xué)的深入思考，拓寬教學(xué)視野，更新教學(xué)觀念，提升教學(xué)能力。

碭山五中教育集團(tuán)校長孫宜國對本次送教活動進(jìn)行總結(jié)，充分肯定了送教老師們的專業(yè)素養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神。

碭山五中開展送教下鄉(xiāng)活動，為教師們搭建了一個相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的平臺;并以此次活動為契機(jī)，進(jìn)一步加強交流與合作，為推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量。(碭山二中教研室)